viernes, 28 de septiembre de 2007


Claudio Naranjo


"Yo no veo cómo se puede transformar la educación sin tocar la intimidad, la conciencia de los educadores: no a través de palabras, no a través de planteamientos espirituales sino a través de una experiencia viva. La formación de educadores es la clave.

La transformación tiene que abarcar más allá del currículum;
tiene que abarcar una redefinición de los fines de la educación,
que hasta ahora es más “enseñanza” que “educación”.
Me refiero a que se piensa que enseñar a leer y escribir sea educación; ya se ha perdido incluso la noción de que son meramente medios
y que el objetivo de la educación tiene que ver con la persona entera, con llegar a ser seres completos.

De modo que me parece que a lo que puedo aspirar yo

es a tocar profundamente a una minoría de educadores
para que ellos sean luego un fermento
que vaya luego a afectar el sistema".

Conferencia en La Casa Encendida, Madrid, 2005.

miércoles, 26 de septiembre de 2007

Un paseo por Montaigne





“es el caso que alguien decíame en casa el otro día que habría debido extenderme más sobre el tema de la educación de los niños. (…) en verdad sólo entiendo de esto que la mayor y más importante dificultad del ser humano parece residir en este punto que trata de su formación y educación.
Así como en la agricultura, los trabajos que preceden a la plantación - y la plantación misma- misma son conocidos y fáciles, pero es difícil y costoso cuidar de la planta hasta la recolecta, así con los hombres, que es menester poco esfuerzo para plantarlos, mas una vez que han nacido, se carga uno con una tarea diversa, llena de rabajo y temor para educarlos y formarlos.

(…) a un niño querría que cuidasen de elegirle un guía que tuviese la cabeza bien hecha más que bien repleta, y al que se exigiesen estas dos cosas: antes buenas costumbres y entendimiento que ciencia; y que se condujera en su cargo de una forma nueva.
No dejan de gritarnos, siendo niños y aún mozos, en los oídos como quien vierte por un embudo, y no nos toca sino repetir cuanto nos han dicho. Desearía que corrigiese este aspecto y que empezando con buen pie, de acuerdo con el alcance del espíritu que tiene entre sus manos, empezase a ponerle a prueba haciéndole gustar las cosas, elegirlas y discernirlas por sí mismo; abriéndole camino a veces, dejándoselo abrir otras. No quiero que invente y hable sólo él, quiero que a su vez escuche a su discípulo…”


M. de Montaigne, “Ensayos”, libro I, capítulo XXVI, De la educación de los hijos. Trad. de M. Dolores Picazo y Almudena Montojo.

sábado, 22 de septiembre de 2007

video de claudio naranjo.

Jorge Villanueva propone poner a disposición de todos videograbaciones de charlas de Claudio.
estrenamos siguiendo su sugerencia el apartado de videos con este, alojado en YouTube.

http://es.youtube.com/watch?v=L3dK17QPNTM

que ustedes lo usen y lo disfruten

viernes, 21 de septiembre de 2007

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jueves, 20 de septiembre de 2007

Dos interesantes artículos

Magdalena Durán escribió:

Hola a Tod@as,
Me permito adjuntar dos artículos interesantes, que apuntan a ideas similares a las de Claudio para la educación, desde otros ámbitos de la psicología.
Que tengáis un buen día y buena lectura.

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1372

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1373

miércoles, 19 de septiembre de 2007

PRESENTACION DEL PROYECTO



El próximo 23 de Noviembre, en el Aula Magna de la Universidad Central de Barcelona,

se celebrarán conferencias y encuentros bajo el título de


"CAMBIAR LA EDUCACION PARA CAMBIAR EL MUNDO: El porqué
de la Fundación Claudio Naranjo".




Habrá ponentes procedentes del mundo de la educación y otros de la Terapia Gestalt; nacionales los unos y visitantes de lejos los otros.

Aunque será una ocasión para que los usuarios de los programas SAT se vuelvan a encontrar, el objetivo no estaría del todo cumplido sin poder acercar las ideas y los modos de plantearlas a personas con interés por reflexionar acerca del hecho educativo, a seguidores de la obra escrita de Claudio, a buscadores en el sentido tradicional del término. Para escuchar, para discutir, para aprehender, para tomar el pulso a la cosa...


Seguiremos informando. Puntualmente. Tanto aquí como en la página web de la Fundación






CRISIS


"La crisis de la educación, que no es la crisis de los estudiantes, pone de manifiesto un mal muy antiguo pero poco visible, y tiene su lado positivo, pues es bueno que ahora el mal se haga presente. Es como un dolor de oído que nos hace notar que debemos ir al médico. Aunque llevemos mucho tiempo perpetuando una educación obsoleta, ya no se le puede meter a la fuerza a la generación que viene, y eso es bueno.

Recuerda algo que ahora se cita muy a menudo: cómo la palabra “crisis” en el libro chino de los oráculos (el I-Ching, en el que hay un hexagrama que lleva ese nombre) se compone de dos ideogramas superpuestos, que significan “peligro” y “oportunidad”, respectivamente. Tal es la naturaleza de la crisis. No se trata sólo de algo malo, sino que hay en ella un potencial: el de descubrir que es necesario el cambio"

(C. Naranjo: "Cambia la educación para cambiar el mundo", ed. La Llave.)

lunes, 17 de septiembre de 2007

transformar la educación













Transformar . ¿Transformar qué?

-. Transformar la educación.


Transformar la educación, ¿para qué?

-. Transformar la educación para transformar
el mundo.



Transformar el mundo, ¿por qué?

Transformar el mundo, ¿para qué?

Transformar el mundo ¿en qué?

Transformar el mundo ¿quién?

Transformar el mundo ¿Cómo?

¿Mediante qué?

¿A costa de qué?

¿En cuanto tiempo?



Este Blog nace para dar cabida a estas reflexiones y otras de la misma índole.